De Dienst Franstalig Onderwijs

Hoofdactiviteiten

• Personeelsbeheer van de gemeentelijke Franstalige scholen

• Beheer onderwijzend personeel gemeentelijk onderwijs voor sociale promotie

• Beheer buitenschoolse activiteiten

Educatief project van het gemeentelijk onderwijs Jette

• Onderwijs van het verantwoordelijke burgerschap

Het gemeentelijke Jetse onderwijs staat dicht bij de burger en is democratisch. Beheerd door de verantwoordelijke verkozenen, wil het tegemoetkomen aan de verwachtingen en behoeftes van de lokale gemeenschap wat betreft onderwijs.

De leerling wordt aangezet om, als medespeler, zijn bijdrage te leveren tot de uitbouw van een democratische samenleving. Daarnaast wordt hij voorbereid op het verantwoordelijke burgerschap door tijd en ruimte vrij te maken voor discussie en overleg, waarbij iedereen het recht heeft om zich uit te drukken en waarbij er geluisterd wordt.

Het schoolmilieu is de plaats bij uitstek voor ontmoetingen, voor socialisatie, de plek waar men studeert, waar men samen speelt, waar men het leven deelt met de andere kinderen.

Met respect voor alle filosofische, ideologische en democratische overtuigingen, is het een onderwijs van tolerantie die elke indoctrinatie of neutralisme in de zin van non-engagement of passiviteit van de hand wijst. De uitwisseling en de confrontatie van verschillende ideeën, overtuigingen en culturen vormen een verrijking.

• Onderwijs dat de persoon achter het kind respecteert

Het Jetse gemeentelijk onderwijs zorgt, met respect voor het kind, voor de algemene ontwikkeling van de persoon: lichamelijk, intellectueel en affectief.

Het dynamisch beheer van het onderwijs resulteert in een levenskwaliteit die steunt op zelfontplooiing, het geloof in zichzelf, socialisatie, solidariteit, zelfstandigheid, verantwoordelijkheidszin, vrijheid, efficiëntie, creativiteit, lichaamsontwikkeling, leergierigheid, een kritische geest. Via dialoog, uitwisseling van ideeën en collegialiteit worden doelen bereikt.

Een fout zal niet langer worden bestraft, maar integendeel een bron vormen van uitdagingen, aanpassingen en zelfoverwinning.

• Beheersing van de basisbekwaamheden

Het Jetse gemeentelijk onderwijs verbindt er zich toe om de kinderen de basisbekwaamheden bij te brengen, hen klaar te maken voor hun verdere schoolcarrière en om hun plaats in te laten nemen in het economisch, sociaal en cultureel leven.

• Gelijkheid van kansen

Het Jetse gemeentelijk onderwijs staat voor iedereen open, weigert elke sociale of economische selectie: er wordt aan alle kinderen evenveel aandacht en zorg besteed.

• Veeleisend wat betreft respect voor elkaar

Om de vier voorgaande doelen te bereiken, moet er een grote gastvrijheid en een goede sfeer heersen in onze scholen. Om hiertoe te komen, wordt een correcte omgang verwacht tussen de kinderen, tussen de kinderen en volwassenen, tussen de volwassenen, zowel binnen als buiten de schoolmuren. Gedrag, woorden of daden die getuigen van een gebrek aan respect voor de andere personen, hun waardigheid of integriteit, zullen steeds bestraft worden, waarbij deze bestraffing kan gaan tot de uitsluiting van de leerling.

Pedagogische opties en methodologische keuzes voor de uitwerking van het educatief project

• De structuren

Het Jetse gemeentelijk onderwijs is georganiseerd in cycli; waarbij een cyclus een aantal studiejaren omvangt waarbij het kind zijn schooltijd doorloopt op een continue manier, op zijn ritme.

Het Jetse gemeentelijk onderwijs vormt een pedagogisch continuüm gestructureerd in twee etappes:

Etappe 1 (2,5-8 jaar) georganiseerd in 2 cycli :

1. start schooltijd in kleuterschool tot 5 jaar (2,5/5 jaar)
2. van 5 jaar tot het einde van het 2de jaar lager onderwijs (5/8 jaar)

Etappe 2 (8-12 jaar) georganiseerd in 2 cycli :

1. het 3de en 4de jaar lager onderwijs (8/10 jaar)
2. het 5de en 6de jaar lager onderwijs (10/12 jaar).

In deze optiek, wordt er in de wekelijkse uurrooster van de leerkrachten, ruimte vrijgemaakt voor overleg. Het gemeentelijk onderwijs zal samenwerken met de secundaire scholen om tot een vlotte overgang te komen van het basisonderwijs naar het secundaire onderwijs. Het bijzonder onderwijs zal haar structuur aanpassen in functie van haar specificiteit.

• Leeraanpak en onderwijsmethodes

De onderwijsmethode binnen het Jetse gemeentelijk onderwijs, is een actieve pedagogie, met inspraak, totaal, gedifferentieerd, functioneel, interdisciplinair en intercultureel, waarbij rekening wordt gehouden met de sociale en culturele achtergrond van de kinderen. In elke school, in functie van hun specificiteit, zal de onderwijsploeg voor de uitwerking zorgen van de volgende hoofdlijnen:

Pedagogie via projecten, vertrekkend van de ervaring van het kind, zijn behoeften, zijn zorgen, zijn leefomgeving, met een evenwicht tussen de groepsmomenten (waarbij groepen worden samengesteld volgens verschillende behoeften, verschillende interesses, verschillende niveaus) en de individuele momenten om de nodige kennis over te brengen om de basiszaken onder de knie te krijgen;

Praktische oefeningen helpen het kind om zijn deskundigheid uit te bouwen;

Dit zal niet enkel van toepassing zijn op de basisleerstof zoals taal en wiskunde, maar dit wordt uitgebreid tot psychomotorische en lichamelijke training, initiatie in geschiedenis en aardrijkskunde, artistieke vorming, technologie, wetenschappelijke initiatie, de ontdekking van het leefmilieu, de media, het aanleren van sociaal gedrag.

Om hiertoe te komen, zijn er allerlei activiteiten voorzien voor de kinderen :

Ontdekking op het terrein via een maximum aan praktische werkmiddelen;

Creatieve en productieve activiteiten, in dit kader worden de fotokopie-oefeningen tot een minimum herleid;

Gebruik van moderne communicatie- en informatietechnologie binnen de cursussen; audiovisueel materiaal, informaticamateriaal, geschreven informatiebronnen (kranten, magazines, boeken, encyclopedieën,...);

Culturele en sportieve activiteiten;

De democratische principes en verantwoordelijk burgerschap binnen de school, rekening houdend met de leeftijd en ontwikkeling van het kind: klasseraden, fora, beheer van het intern reglement,...

Uitwisseling en gemeenschappelijke activiteiten met het secundair onderwijs (zowel leerlingen als leerkrachten) om een vlotte overgang te bekomen tussen het basis- en secundaire onderwijs.

• De middelen

Om een pedagogische samenhangend geheel te bekomen van 2,5 tot 14 jaar, moet elke onderwijsploeg, binnen elke structuur, alles in het werk stellen om een eenheid en samenhang te bekomen binnen het onderwijs, waarbij overleg een belangrijke rol speelt. In deze optiek, zullen de volgende zaken duidelijk moeten worden vastgelegd binnen de verschillende structuren:

• de middelen om de bekwaamheid te verhogen rond lezen, schrijven, praten, luisteren in verschillende communicatiecontexten - plezier, creativiteit en structurering;
• de mathematische middelen om het kind te helpen probleemsituaties op te lossen binnen de wiskunde;
• de middelen om het kind tijd en ruimte leren in te schatten, om zijn leefomgeving te ontdekken;
• de intensieve praktijk van experimentele wetenschappelijke stappen om tot een ruime wetenschapsoriëntatie te komen;
• initiatie in esthetica, in muziek, met een kritische geest waarbij er respect is voor elkaars smaak;
• middelen om tot een differentiatiepedagogie te komen;
• evaluatiemogelijkheden voor deze pedagogie
• samen met het kind op een autonome manier zijn leerstof beheren.